德國教育真正好在哪？不僅僅是免費那么簡單
德國真正的教育是什么樣的，對孩子有好處，而且可以免費上學。為什么德國擁有世界上最好的國家形象？為什么德國經濟歐洲第一，“德國制造”的品質享譽全球？為什么德國的失業率是歐洲最低的？要了解德國成功的關鍵，只需前往他們的幼兒園、學校和大學，仔細了解德國教育界的做法。
幼兒園：三年了解社會
室外“危險設施”。德國很多幼兒園沒有高檔建筑，但有大面積的戶外活動區，草地、沙子、石頭……卻看不到國內常見的塑膠地面。孩子們在“危險設施”上活動時非常勇敢，毫不含糊地爬上梯子。
德國幼兒園的游樂場
從兩歲到三歲到六歲都有一個班級。內部裝修一點也不豪華，但每個教室就像一個“大家庭”。有書柜、玩具柜、植物角、電腦等設施。地板上鋪著大地毯，孩子們可以坐在上面看書，甚至可以打滾。每個班級還有有趣的班級名稱，如向日葵班、小象班、小魚班、小鹿斑比班、星月班等等。
孩子一般3歲開始上幼兒園，上3年，通常是混齡制。大孩子扮演“大哥哥大姐姐”的角色，而“小妹妹”則向他們學習。每個班除了兩名任課老師外，還有一名實習老師。此外，幼兒園還將配備一名營養師和一名輔導員。
游戲是教出來的。與中國不同，德國的幼兒園沒有國家教學大綱或教科書，甚至在州一級也沒有。每個幼兒園的目標和課程由幼兒園教師自己決定。德國幼兒園孩子的主要任務就是玩，在玩中學習各種知識，鍛煉各種能力。老師既是觀察者又是幫助者，要充分發揮孩子的天性，引導孩子走向成功。
還能在玩耍中學習多種技能：自理，如吃飯、睡覺、排泄安排、自理訓練；規則意識：盛到自己盤子里的食物一定要吃完；比如尊重，告訴孩子要尊重他人的隱私；愛心、飼養小動物，如小狗、小貓等，讓孩子在親身照顧小動物的過程中，懂得體貼呵護弱小的生命。堅強，孩子摔倒后，只要不是很嚴重，不會馬上去扶，而是讓孩子學會自己站起來；有禮貌，在求助孩子時會說bitte（請），然后說danke（謝謝）；誠實，遵守約定，不能輕易發誓，答應的事情，在規定的時間內做到；合作，有意為孩子組織一些集體活動等。
三年學習，初步了解社會。孩子們除了在幼兒園邊玩邊學，還要去認識幼兒園外的社會。他們參觀警察局，學習如何報警，如何對付壞人，了解警察是做什么的；參觀消防局，與消防民警一起學習**滅火知識、避免火災的常識；訪問郵局，看看一封信是如何從家里寄到郵局，并被投遞的；參觀市政廳，認識市長，看看市長是怎樣為他們服務的……
孩子們在“社會家庭”中鍛煉技能：去超市、市場取錢、買東西；他們去花園認識花草樹木，學習種植植物；他們去圖書館學習借書和還書；他們乘坐電車學習記住回家的路線；他們還去看馬戲、兒童歌劇和魔術等。幼兒園老師也很注重喚起孩子們初步的環保意識。通過在森林里散步，孩子們接觸到大自然；他們參觀垃圾處理廠，了解避免垃圾的意義，參與垃圾分類等。
難怪，一位德國家長說，3年后，孩子們學會了自己修理玩具、管理自己的時間、自己安排約會、自己制定計劃、自己搭配衣服、自己整理東西并找到自己喜歡的東西。自己的警察孩子們在活動中一天天長大成人。
小學：只有半天的課程
人生的第一堂課。德國的小學設施和教育質量相似。孩子們也不能選擇他們的學校ls，并且完全被社區劃分。孩子們入學時也不接受任何知識測試。
德國孩子小學第一課
進入小學的孩子們的第一堂課非常重要，但其中很多都是從教堂開始的。那天，孩子們身著嶄新的衣服，背著漂亮的書包，手里拿著一個五顏六色的“喇叭筒”。除了糖果，還有文具、童書、小公仔等小禮物。牧師給他們做了主題演講，提醒他們已經進入了人生的新階段，將面臨新的生活和種種困難。學校禮堂還舉行了歡迎活動。每個新生都被班主任帶回各自的教室，熟悉環境，認識彼此。老師也教學生《小學守則》，但不鼓勵他們努力學習。
課程只持續半天。上午8:00開始上課，5-6節課，下午1:00結束。德國小學的教室也布置得很溫馨。師生齊心協力，把教室打造成一個“家”，有鮮花、有地毯，還有“生日角”。
德國小學教室
我發現所有的班級都很小。每個班級通常約有25名學生。學生圍繞老師坐成U型，方便師生交流。上課時老師不干涉學生吃零食。課堂是討論式，老師提問，師生共同討論，氣氛活躍。每個孩子都有一個記事本，這個記事本記錄重要的事情或約會時間。
至于教育速度也讓人吃驚，一位華裔家長說，“一年級上學期要學26個英文字母和20以內的加減法，比蝸牛還慢。”二年級只教100以內的加減法，而英語要到三年級才教。
自己決定下午做什么。雖然下午學校不上課，但老師們經常為學生組織各種社交活動，如參觀博物館、圖書館、警察局、消防局、巴士學校等社會機構，讓孩子學會生活。
像許多學校一樣，有一個“小工廠”。工藝教室的工具柜里，整齊地擺放著各種工具，還有鉆床、車床等設備。除了工藝教室，還有廚房教室和縫紉室。孩子們在這里練習**他們的動手能力。Fischer博士表示，通過下午的活動，學生們掌握了課本上學不到的知識。
然后是家庭作業，這也是德國各州嚴格規定的。一年級設置為在15分鐘內完成；半小時內二年級；三、四年級不超過45分鐘；周末沒有作業。由于下午時間充裕，德國家長會為孩子安排豐富多彩的課外活動，其中包括音樂、舞蹈等活動。但最重要的是，他們參加體育活動，尤其是男孩踢足球。
德國還有一條不成文的規定，孩子從6歲起就要幫父母做家務，比如幫父母洗碗、掃地、修剪草坪、洗車等，以賺取收入零用錢。此外，德國兒童有一個“合法的就寢時間”——晚上7:00。并且不遲于晚上8:00早上，有一個“法定起床時間”。而在早上，“法定起床時間”是早上6:00，最晚不晚于早上7:00。家長們認為，這樣可以讓孩子的大腦得到足夠的休息。
僅期末評論。一年級和二年級在學期結束時評分，三年級給出成績。成績采用6分制，“1”表示優秀，“2”表示良好，“3”表示及格，“4”是滿意的，“5”是失敗的，“6”是很差的。
寒暑假期間，德國小學從不布置作業。這是德國各州教育法的規定。各州教育條例規定學校在假期（暑假、寒假和國定假日）不布置作業。否則是違法的。代替“暑期作業簿”的是各市的“暑（冬）假活動簿”。活動書由市青少年局牽頭，市青少年局是各市政府教育主管部門，活動由各區少年宮、教育中心和社會機構承辦。
《暑假活動本》一般有200多頁，里面設置了上百個活動。有足球、游戲、舞蹈、網絡游戲、騎馬、糕點制作、徒步旅行等孩子們平時喜歡的活動，還有參觀奧迪、消防隊、風車、作家講故事等新奇活動。學生只要花10多歐元買一張“暑期活動卡”就可以參加這些活動。
童軍苦難營
許多父母還送他們的孩子去童軍磨難營。在營地，孩子們自帶帳篷、睡袋、食物、炊具、餐具和衣服，還有攀巖、劃船、游泳等鍛煉意志力的活動。
教師均具有碩士以上學歷。德國中小學教師的收入大約是德國人均國民收入的兩倍。中學教師年人均稅前收入超過4.5萬歐元，與德國一些大公司員工的人均年稅前收入相當。
而且，很多中小學教師也是國家一級的公務員，可以免于辭退。然而，要想成為一名中小學教師，至少要過三道“坎”。首先，你必須獲得碩士或博士學位；其次，你必須通過兩次國家考試。三是對教師的品德要求嚴格。
考試從四年級開始。德國小學一般只有4年級，少數有6年級。這也意味著，孩子們在上完4年學**后，必須做出選擇，是升讀以大學為導向的文科中學，還是以職業教育為導向的中學。
中學：30%的中學生上大學
中學分為三種類型。德國中學大致分為文理中學、職業預備學校和實用中學三種類型。文科中學的目標是為學生將來上大學做準備，學年傳統上為9年（5至13年級）。中等教育的第一階段是從5年級到10年級，中等教育的第二階段是從11年級到13年級。值得注意的是，德國目前也在進行一項改革，以縮短文理中學系統的長度。學年從13年減少到12年。然而，這項改革舉措也導致中學生的學業壓力普遍增加，遭到包括教育工作者和學生家長在內的各方的強烈反對。目前，個別學校有自主權決定是否采用12年制或13年制。只有三分之一的小學生就讀于此類文理中學。
近視很少見。這些中學生很少戴眼鏡，不到十分之一。當他們看到老師時，他們會主動打招呼。在德國學校的傳統中，學生直呼老師的名字。
德國中學課堂，戴眼鏡的學生寥寥無幾
老師的講課時間僅限于三分之一。許多課程要求學生在課外查找信息、與同學討論并進行課堂展示。學生們的書包里放著一個厚厚的文件夾。文件夾里有老師上課分發的相關資料，還有自己的一些作業等。
根據各州教育法，德國學校一年級和二年級的家庭作業不超過60分鐘；第三年，在90分鐘以內。下午放學后，學生們選修了籃球、樂器、繪畫等課程。再看看分配給學生的學期閱讀書單，有30多本書，比如《少年維特的煩惱》。
烹飪和研究也不落伍。初中有個“迷你工廠”。除了動手能力s，學校還注重培養孩子們的創造精神。然而，學校并沒有給孩子們施加知識的壓力，而是通過各種活動來培養他們的興趣。學校組織“數學嘉年華”等活動，通過豐富多彩的展覽、數學電影和競賽等活動，吸引學生近距離接觸和體驗數學。
同時，學校教師采取各種措施激發學生發揮自己的創造力，鼓勵他們想出更多的點子。學校積極參與德國“青年研究獎”這一大型項目。數以百萬計的人參加了該項目的初賽，由學校組織的參與者將他們的研究成果提交給獎勵機構，獎勵機構分為八個項目：數學、科學與技術、生物學等；然后他們被選中，入圍者進入決賽。
體育課是主課。有校園體育館，還有足球場等體育設施。可見學校對體育的重視程度。許多學生也證實，學校非常重視體育課，并且是主要課程。游泳和賽艇是學校學生的必修課。學生們不僅在體育課上劃船，放學后他們也會花時間集體練習劃船。劃船課程至少需要兩個小時，有時需要一整天。學校還為學生組織遠足、徒步旅行和露營等體育活動。足球隊和排球隊也參加地區初中生聯賽。
暑假沒有作業。老師從不公開公布學生的成績，最多說說最好的考了多少分，多少人得了1分。對于法語、英語、德語、數學、化學、宗教等主要科目，教師大多采用筆試形式對學生進行測驗。每學期最多有4次測驗。對于這些主科，學校不僅要看試卷成績，還要在綜合評估中考慮學生在課堂上答題的表現。
德國中學不能在周末、寒暑假和國定假日布置作業。和小學生一樣，初中生也在暑假期間參加了市的“暑期活動書”。大多數高中生去國外學習旅行。許多學校與法國、以色列、丹麥和瑞士的合作學校組織交流項目。學生們也積極參加志愿者活動。
自己找第一份工作。中學期間，孩子們還經歷了人生中的一次重要考驗——為期兩周的實習。在此期間，學生不必上學，而必須在公司全職工作，以了解職業生活的意義。孩子有的去銀行，有的去公司，有的去歌劇院或者保險公司……各種工作都有。
中學畢業考試。在德國，幾乎有20種中學考試，但當然，學生只參加其中的四種。德語和數學是必修課。對于剩下的三個科目，學生可以從自然和人文學科中選擇，無論是藝術還是科學。比如外語，學生可以選英語、法語等，人文學科，很多學生選神學、哲學等。
試題考驗的是高中生的獨立思考能力和創造力。例如，英語考試是作文。學生可以從兩個作文題中選擇一個來寫：一個是根據一篇報道對美國總統大選的評論；另一篇是美國作家約翰·斯坦貝克的一篇散文。二是對美國作家約翰·斯坦貝克的作品《人鼠之間》中一段話的評論。剛剛超過30%的德國中學生最終上了大學。
雙重教育。職業學校為期五年（5至9年級），可以通過三年制雙元制職業教育學校完成。職業前學校為期6年（5至10年級）。完成10年級后，如果決定從事職業，可選擇進入雙元制職業教育項目，或轉入文科高中高年級，通過文科高中學士學位進入大學，ETC。
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